¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALES QUIERA?

¿SON LOS LOGROS QUE BUSCA EL MUNDO DEL TRABAJO (AL QUE DEBE RESPONDER LA EDUCACIÓN SUPERIOR) SEMEJANTES A LOS LOGROS GENERALES QUE LA EDUCACIÓN DESDE SIEMPRE HA PROCLAMADO QUE PERSIGUE?”.

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Existe entre este tipo de competitividad operativa propia del mundo de las empresas, y la competencia cognitiva en el ámbito propio del mundo académico
Las competencias y ser competitivo son palabras parecidas pero con un significado distinto pero que de igual forma no podemos dejar de lado estos términos por que de manera individual el ser competente académicamente sirve a cada alumno hacerlo capaz de y ter termino competitivo es por ejemplo ser un competidor de la carrera y en ello involucra ganar o perder simple y sencillamente consiste en ser un participante mas. Entonces creo que no hay un entrelazamiento entre estos dos enfoques puesto que las empresas buscan personas competentes pero definitivamente el enfoque educativo por mucho que este en los programas de ha dejado de lado y muchas veces solo se preocupa por enseñar y como enseñar dejando de lado lo que es importante para el alumno y por ende creando técnicos con un titulo y nada más.


¿POR QUÉ CUANDO SE HABLA DE APRENDIZAJE EL ÉNFASIS EDUCATIVO ESTÁ PUESTO EN LOS CONTENIDOS Y EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y NO EN LA IDENTIDAD PERSONAL Y EL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN DEL SUJETO?

Considero que el maestro a tenido una concepción equivoca que a lo largo de los años se ha venido transformando en un problema puesto que solo formamos robots que solo memorizan a tras hemos dejado lo que es la verdadera enseñanza- aprendizaje debemos tener en claro que al aprender, el ser humano está optando por una forma concreta de apropiación de la realidad, es decir todos esos nuevos contenidos van a ser asimilados a los viejos a partir de allí es donde debe empezar esa enseñanza aprendizaje del interés del alumno, de lo que a él de interesa es importante para su desarrollo.

¿ES REALMENTE EL DISCURSO VERBAL UN INSTRUMENTO EDUCATIVO TAN INAPROPIADO?

Inapropiado no es pero si es importante saber utilizarte este tipo de recursos por que hay competencias en las que se re quiere más que una explicación oral, considero que este debe ser utilizado simplemente cuando el alumno necesite asesoría en algún proceso de su aprendizaje mas no debe basarse y aferrarse al aprendizaje a través del discurso.

¿QUÉ APRENDIZAJES Y QUÉ COMPETENCIAS PODRÍA DESARROLLAR UN ESTUDIANTE DE SECUNDARIA QUE TEME VOLAR EN AVIÓN SI SE LE SITÚA DENTRO DE LA CABINA DE UN BOING 747 Y SE LE PIDE QUE LO HAGA DESPEGAR Y LO LLEVE A 16,000 M DE ALTURA?

Para que vuele un 747, además de tener un interés real y personal en hacerlo, tiene que tener unos esquemas de entendimiento de esa realidad organizados de tal manera que la posibilidad real de construir el conocimiento necesario para hacer volar el avión sea viable cognoscitivamente.



¿UNA COMPETENCIA ES UN SIMPLE ESQUEMA?

Diría más bien que una competencia organiza un conjunto de esquemas. Un esquema es una totalidad constituida, que sirve de base a una acción o a una operación singular, mientras que una competencia de cierta complejidad pone en práctica varios esquemas de percepción, de pensamiento.
Siguiendo el pensamiento de Pérrenoud en el marco constructivista de Piaget, postulamos que la competencia se desarrolla como consecuencia del proceso de adaptación del ser humano a través precisamente de la reorganización de sus esquemas durante las operaciones cognitivas de acomodación y asimilación. las competencias no se adquieren, ni se construyen de pronto y de la nada, sino que se desarrollan a partir de organizaciones de esquemas de acción anteriores, de la misma manera que los nuevos conocimientos no se construyen, sino a partir de unos conocimientos anteriores

RESPUESTA DE LA PRIMERA PREGUNTA

Después de esta lectura “el aprendizaje y el desarrollo por competencias” de Javier Vargas Beal donde se hace un análisis profundo en base a las distintos enfoques de cada autor o personaje que se menciona (piaget, bruner, bigotsky etc.). Nos hace una serie de interrogativas las cuales me lleva hacer una reflexionar y a dar una respuesta más acertada a la pregunta que se nos hace al inicio, yo considero que el aprendizaje si puede observar, puesto que desde el momento que nosotros venimos a este mundo inclusive desde que somos bebes y estamos en brazos de nuestra madre, nosotros nos estamos apropiándonos de nuevos conocimientos, de nuevos saberes, puesto que estamos llegando a un mundo desconocidos y todo lo que está a nuestro alrededor es un nuevo conocimiento por apropiárnoslo, conocemos el afecto, los gestos, la alimentación por mencionar algunos de esos nuevos saberes. Esto es a lo que respecta a nuestra vida cotidiana todo lo que está a nuestro alrededor y que para nosotros puede ser un aprendizaje significativo y nos apropiamos de él, pues a nuestro criterio nos son útiles y nos ayudan a modificar el conocimiento viejo que teníamos para mejorarlo con el nuevo que estamos adquiriendo.
Considero que la palabra medir no es el termino a adecuado que se debe emplear para saber que tantos conocimientos ha logrado apropiarse el alumno. El aprehendizaje, es más bien un proceso adaptativo mediante el cual, va construyendo el conocimiento de la realidad, del mundo, el sujeto se construye a sí mismo como ser humano, siempre reorganizando -en todo momento- la propia estructura cognitiva desde donde continuará readaptándose indefinidamente a través de sus propios procesos de asimilación y acomodación. Entonces esto no se puede medir pero si se puede observar la modificación que el alumno va a presentar de ciertos conocimientos es decir la organización de los esquemas de entendimiento de la realidad en el estudiante en donde él estructura fundamentalmente su propia y muy personal adaptación a la vida.